走り幅跳び2m35cm、静かに待つこと670秒、ポケモンの名前を1分間にどれだけ言えるか。これは何かというと、夢門塾ゆうゆう新市の子どもたちが挑戦した「マイギネスチャレンジ」の記録です。
「マイギネスチャレンジ」とは、子どもたちがそれぞれの得意なことや、「やってみたい！」と思ったことに挑戦し、自分だけの記録をつくるという取り組みとして、夢門塾ゆうゆう新市の岡﨑先生が考案しました。
冬のオリンピックから生まれたアイデア
アイデアのきっかけになったのは、冬のオリンピック。以前から「何か新しいことをやってみたい」と考えていた岡﨑先生は、競技を見ながら「こんな大きな舞台ではなくても、子どもたち一人ひとりの頑張りを記録として認めて、かっこよく表彰できたら……」と思い立ち、それがマイギネスチャレンジの構想の元となりました。
「どうせできない」を「できた！」に
この取り組みの一番の目的は子どもたちの自己肯定感を高めることです。ゆうゆうに通う子どもたちの中には「どうせできない」「俺なんか」と口にする子もいます。しかし岡﨑先生はそのたびに「それぞれ、とてもいいものを持っているのに」と歯痒く感じることも多かったそう。
そこで、「マイギネスチャレンジ」をスタートする時に、子ども自身が挑戦したいことだけでなく、職員がその子の得意なことや頑張っていることを見つけ、「これって自慢になるすごいことなんだよ」と伝え、チャレンジを勧めました。
中でも印象に残っているのが、逆立ちに挑戦した子。最初は1秒もできませんでしたが、毎週練習を続け、やがて7秒ほどできるようになりました。すると、「みんなにはできない事が、俺にはできる！」と自信が芽生え、今度はほかの子に逆立ちを教えようとするように。挑戦を通して見つけた一つの「できた！」が、その子の自信や周囲との関わりにも変化を生んでいきました。
挑戦が、子ども同士をつないでいく
さらに岡﨑先生の予想を超えたのが、子どもたち同士の関わりでした。もともとは一人ひとりが自分の記録に挑戦する取り組みとして考えていましたが、いつの間にか、挑戦する子にコツを教えたり、一緒に練習をしたり、覚えるのを手伝ったりする姿が見られるようになりました。「これ俺が手伝ったんだ！」と、挑戦をサポートした子もどこか誇らしげ。
中には「静かに座って待つだけでもいい？」と、自分からチャレンジを考えた子もいました。ゆうゆうに通う子どもによっては、じっと座って静かに待つこと自体が難しいこともあります。だからこそ、それができたことも、その子にとっては大切な記録。最初に別の子が410秒を記録すると、それを見た子が「超えたい」と挑戦し、670秒まで記録を伸ばしました。
保護者からは「うちの子ってそんなんできるんですね」という喜びの声も。自分の得意なことを見つけるだけでなく、友達の挑戦を応援したり、家族も知らなかった一面が見えたり。マイギネスは、岡﨑先生が想像していた以上の広がりを見せています。
社内表彰「Cappy!」でCSアップ賞を受賞
こうして子どもたちの間に広がっていったマイギネスチャレンジは、社内でも注目されることに。取り組みを始めた後、社内表彰制度「Cappy!」に応募し、「CSアップ賞」を受賞しました。
もともとは表彰を目指して始めたものではなく、「子どもたちに喜んでもらいたい」という思いから生まれた取り組みだったため、思いがけない受賞は、岡﨑先生自身が支援への自信を深めるきっかけにもなりました。
次のチャレンジは、活動の“図書館”づくり
先生が次に考えているのは、夢門塾の各拠点で行っている学習や運動などの活動を集め、みんなで共有できる“図書館”のような仕組みです。経験の浅い職員が「何をしたらいいんだろう」と迷ったときにも、そこを探せば活動のヒントが見つかる。そんな場所をつくりたいといいます。
マイギネスチャレンジのように、自分のアイデアが誰かの役に立つことにやりがいを感じ、これからも新しいことを考え、形にしていきたいという岡﨑先生。「アイデアマンになりたい」と、次の挑戦にも意欲を見せます。
岡﨑先生は、これまで指導を受けてきた藤井常務や坂東部長、そして身近で尊敬する米先生の姿から、仕事に向き合う姿勢を学んできたといいます。そうした人たちから学びながら、岡﨑先生自身も「この人に任せたら大丈夫」と思ってもらえる職員になることが目標。そして、夢門塾ゆうゆう新市を「一番楽しい」と思ってもらえる場所にしたいと語ってくれました。
マイギネスチャレンジの次には、どんなアイデアが生まれるのでしょうか。岡﨑先生の“次のチャレンジ”も楽しみです。
